WEBCAM E O PROGRAMA QUE SUBSTITUIU O MOUSE

WEBCAN E O PROGRAMA QUE SUBSTITUIU O MOUSE

Por: Josiane Lasta 1313600, Itamara Maria Gadini 1318839

PAP: Lucas do Rio Verde - MT

Data: 31/08/2017

Fonte:

www.google.com.br/search?q=imagens+eviacam&source=lnms&tbm=isch&as=X&ved=OahUKEwimw8rFi_vVAhXsAsAKHS...

EVIACAM e WEBCAN o programa de computador que chegou para agregar em conhecimento e acessibilidade, o programa não tem custo algum, possibilitando a escola este recurso. A escola Raio de Sol da turma do 3º ano do ensino fundamental turno matutino, localizada no município de Lucas do Rio Verde MT, adquiriu este programa com o objetivo de proporcionar a inclusão e melhor atendimento individual de um aluno da escola, onde o mesmo é portador de paralisia cerebral. O programa junto com o webcam traz algumas ferramentas que são muito importantes para o aluno poder ter acesso a informações de informática. Esse programa facilitou, pois tem uma configuração na ferramenta que pode deixar a mesma mais rápida ou lenta, nesta configuração ele pode travar, clicar normal, rolar direita e esquerda e clicar em dois cliques. O clique tem uma janela de configuração onde o aluno pode configurar para a opção de perfil, quanto mais alto o número, leva mais tempo para clicar, pois nem sempre o aluno consegue acompanhar a velocidade.

 “O funcionamento da eviacam é simples, pois ele usa as imagens captadas por seu webcam com referência para controlar o potencial do mouse, para isso um quadrado é responsável por identificar o seu rosto e monitorar cada movimento realizado por sua cabeça. Desta forma, tudo o que ele precisa fazer é conectar sua webcam e instalar o aplicativo para começar a desbravar seu computador com a cabeça’’. Apresentado o programa é o aluno que vai escolher a melhor forma de se adaptar.

 O professor Marcos de informática junto com a professora Elena regente da turma, perceberam que o aluno Jairo possui limitações na coordenação motora fina, o professor vendo sua dificuldade em manusear o teclado convencional, disponibilizou para o mesmo outro programa, teclado virtual, nesta etapa o professor teve mais um desafio treinar o aluno para se adaptar, mas para surpresa o aluno se adaptou com maior facilidade, assim ele sentiu mais segurança em manusear o teclado virtual.

O professor trabalha com ele duas vezes por semana e complementa o que a professora aplica na sala de aula, trabalha o alfabeto, completa palavras, separa sílabas, matemática, atividades de raciocínio logico, tangram e quebra cabeça. Esse programa ajudou a complementar as atividades pedagógicas e aumentando a autoestima do aluno. Antes de conhecer o programa Jairo manuseava o mouse com sua mão esquerda, devido sua deficiência dificultava a interação com o teclado, por isso clicava muitas vezes fora da tecla e perdia sua concentração, isso o deixaria irritado por não conseguir seu objetivo, com o treinamento do teclado virtual se adaptou melhor, hoje ele está mais tranquilo, Jairo fica na expectativa para chegar os dias de informática para manusear o computador e fazer suas atividades. Apesar de Jairo ter se adaptado não quer dizer que todos vão se adaptar com esse programa, o professor tentou usar em outro aluno e ele não obteve os mesmos resultados.

“Conforme um texto publicado no blog de Bruno Torres, a acessibilidade não é puro altruísmo e sim preocupar-se com o próximo com inteligência e visão mercadológica. Pois tornar acessíveis suas publicações, produtos e serviços para um público alvo não convencional com necessidades especiais significa abranger um público em potencial tanto no aspecto social como econômico. Dando continuidade para esta linha de raciocínio, acessibilidade aplicada à web, significa que pessoas portadoras de necessidades sejam perfeitamente capazes de usa-las para atingir tal objetivo, nada mais logico e sensato que o aproveitamento da evolução do hardware e software para o desenvolvimento e mecanismos e interfaces. A acessibilidade contempla todo o tipo de necessidade especial, incluindo a visuais, auditivas, físicas, de fala, cognitivas e neurológicas’’.

O professor trabalha na máquina os mesmos conteúdos aplicados em sala de aula, fazendo um reforço para ajudá-lo na sua memorização com o que lhe é passado em sala,  nessas duas horas em contado direto com a tecnologia ele pode se conectar com o mundo virtual, fazendo uso de aplicativos como: youtube, facebook, Hotmail, entre outros, mesmo o aluno tendo se adaptado melhor com o teclado virtual o professor precisa estar atento para auxiliá-lo nas configurações do perfil, conforme o movimento da cabeça ele pode sair das configurações e desabilitar o programa, deixando a criança ansiosa e insegura, por isso é de suma importância um bom profissional e com uma formação adequada onde possa transmitir seu conhecimento e tranquilizando a criança para que não aja nem um desconforto físico e emocional na formação do aluno.

A direção da escola percebeu que os professores e o aluno estiveram em sintonia com o novo programa que fez toda a diferença na inclusão, nesse caso,  aluno que possuem paralisia cerebral, vendo os resultados obtidos  a escola investe mais em tecnologia principalmente nos programas gratuitos, dessa forma pode-se envolver as outras turmas que também podem conhecer o programa eviacam para fazer o uso do mesmo, os alunos tendo o conhecimento podem da mesma forma colaborar com o professor e ajudar no desempenho de colegas  que possui qualquer tipo de deficiência. Jairo melhorou seu desenvolvimento e tornou-se uma criança satisfeita com a acessibilidade que propuseram a ele.

UM TOQUE PARA ACESSIBILIDADE/APLICATIVO DE INCLUSÃO: LIVOXFonte: http://awards.ixda.org/wp-content/uploads/2014/01/ixda1-570x320.jpg

UM TOQUE PARA ACESSIBILIDADE/APLICATIVO DE INCLUSÃO: LIVOX

Por (Francisca Vasconcelos de Sousa, 1342158 Vanderleia Falcade,1361491)

Polo – Lucas do Rio Verde - MT

Data (11/08/2017)

 

Fonte: http://awards.ixda.org/wp-content/uploads/2014/01/ixda1-570x320.jpg

A instituição da rede privado de ensino Bom Renascer, tem se tornado referência em São Paulo. Após a professora Maia Nogueira da Silva notar a busca constante de pais por vagas para alunos que apresentavam certas deficiências. Diante da recusa ser motivava pela falta de recursos e profissionais adequados, a mesma apresentou um projeto a direção, do qual se baseava na assinatura de um aplicativo denominado Livox. Em pouco tempo a escola ganhou prestigio e reconhecimento principalmente da polução por conseguir promover a inclusão dos alunos com inúmeras deficiências tanto motoras, cognitivas e visuais. 

De acordo com costa 2016 “As matrículas de alunos com deficiência no sistema regular do ensino estão previstas desde 1989, na lei da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência — hoje não se fala mais em "portador", mas em "pessoas com deficiência". A inclusão foi reforçada em 1996, com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que determinou a criação de serviços de apoio especializado na escola regular para atender os alunos especiais e a contratação de "professores capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns". Usando de posse deste discurso a professora possibilitou a escola reconhecer que é era hora de haver mudanças.

Livox tal como o significado de seu nome possibilita a liberdade em voz alta, é um aplicativo de comunicação alternativa para tablets considerado pela ONU como um dos melhores do mundo para inclusão social, foi também considerado a inovação tecnológica de maior impacto de 2014 pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID). Atualmente o aplicativo atende mais de 10 mil usuários em 25 idiomas. O mesmo funciona basicamente como uma extensão para o usuário, desta forma permite que pessoas com doenças ou deficiências que prejudicam a fala possam se comunicar e aprender, sua estrutura apesar dos algoritmos complexos permite a fácil utilização pois o aplicativo se ajustam as respostas dos usuários para desta forma atender diferentes graus de deficiência.

Nesta escola, o uso deste aplicativo tornou-se didático sendo este utilizado durante as aulas abrangendo todas as disciplinas oferecidas pela mesma, em vista do alcance desta ferramenta os professores podem Transferir qualquer conteúdo criado em seu tablet para o tablet do seu educando, desta forma o aplicativo torna-se um meio auxiliar para a aprendizagem do aluno, “Tal como um livro didático”, afirma a professora Maia.

Graças a esta ferramenta a escola tem possibilidade de atender alunos com diversos diagnóstico dentre eles: Autismo, Esclerose Lateral Amiotrófica, Paralisia Cerebral, Sequelas de AVC/AVE, Síndrome de Down, Traqueostomizados, Trauma Crânio-Encefálico, outras deficiências ou doenças que impeçam comunicação oral, tornando-se assim uma instituição diferenciada.

O aplicativo Livox dentre suas inúmeras funções permite que os professores efetivarem o cadastro de seus alunos de acordo com a deficiência apresentada, “o que é excelente” retrata maia, atualmente a escola já referenciada a cima tem em seu quadro cerca de doze alunos que fazem uso dos tablets, estes apresentam deficiências que vão desde o autismo, Síndrome de Down, paralisia cerebral ou até mesmo deficiência visual moderada. Estes alunos são inclusos em diversas faixa etárias do ensino fundamental sendo atendidos pela ferramenta durante as aulas nas diversas disciplinas oferecidas pela instituição.

No entanto o aplicativo é um meio auxiliar para aprendizagem das disciplinas. Assim a ferramenta tem o papel de “braço direito” como afirma a professora, que hoje se emociona ao relatar a eficácia obtida pelos alunos que têm a possibilidade de desenvolverem sua capacidade cognitiva, por tanto aprendem a ler e se matem em um aprendizado constante.

A escolha desta fermenta por parte da instituição se motivou pela sua amplitude em atender a diversas deficiência, desta forma se classificado em um recurso didático pedagógico. A primeira barreira enfrentada na instalação é seu alto custo benefício de sua assinatura chegando a R$ 1,350,00 reais mediante as suas inúmeras vantagens o aplicativo em questão sanara em curto prazo o investimento inicial. Vale ressalta que o aplicativo como tantos outros tende a melhoras continuas.

A repercussão do aplicativo no município foi tamanha que atualmente foi encaminhado um projeto para a comissão política, como proposta do Livox se tornar um recurso funcional oferecido pelo MEC, de modo a ampliar a utilização para que ajam, cada vez mais beneficiados. 

Quando algo é criado torna-se uma ferramenta que repercute uma série de efeitos, isto foi o que o aplicativo Livox propiciou, seus principais feitos são de melhora na condição básica para a comunicação e aprendizagem tendo sua maior função didática e assim contribuindo essencialmente para uma escola de inclusão. A interação torna-se a palavra chave sendo uma função desempenhada pelo aplicativo permitindo uma comunicação efetiva para que os usuários estejam inclusos no ambiente escolar de modo a estabelecem uma comunicação não só com os professores, mas também com seus colegas, além disto podem está se desenvolvendo de maneira continua.